世界上没有完美的父母:每个家庭都是独一无二的,父母是自己最好的问题解决者。当我们互相学习时,我们会变得更强大。育儿没有唯一的方法,也没有所谓的“绝对正确”的方式。
学习的前提是相信自己能学会。我们可以通过识别自闭症人士经历的自我调节和感觉处理困难,更好地理解他们的需求。情绪爆发、崩溃及问题行为通常分为三个阶段:(A)酝酿阶段,(B)愤怒阶段,(C)恢复阶段。理解这些阶段有助于更好地管理情绪,防止问题行为的发生。
情绪温度计是一种视觉化工具,用于帮助个体(尤其是儿童或有情绪调节困难的人)识别、表达和管理自己的情绪。它通过将情绪强度类比为温度计上的刻度,使抽象的情绪具体化,便于理解和应对。
此外,我们还可以通过制作**正念瓶子(Mindful Jar)**来帮助孩子学习情绪调节。正如Ross Greene所说:“孩子如果有能力,就会做得好(Kids Do Well if They Can)。”
PBIS(正向行为干预与支持)的重要特质在于,它并不是用来“修正”人的,而是一种改变彼此支持方式及鼓励正向社交互动的策略。我们还学习了发脾气与情绪失控的差异,以及M.E.A.T.S行为分析的基本原则,这些工具和方法帮助我们更好地理解和支持孩子的行为与情绪发展。
以 弗 所 書 4:25-32 25
所 以 你 們 要 棄 絕 謊 言 , 各 人 與 鄰 舍 說 實 話 , 因 為 我 們 是 互 相 為 肢 體 。 26 生 氣 卻 不 要 犯 罪 ; 不 可 含 怒 到 日 落 , 27 也 不 可 給 魔 鬼 留 地 步 。 28 從 前 偷 竊 的 , 不 要 再 偷 ; 總 要 勞 力 , 親 手 做 正 經 事 , 就 可 有 餘 分 給 那 缺 少 的 人 。 29 污 穢 的 言 語 一 句 不 可 出 口 , 只 要 隨 事 說 造 就 人 的 好 話 , 叫 聽 見 的 人 得 益 處 。 30 不 要 叫 神 的 聖 靈 擔 憂 ; 你 們 原 是 受 了 他 的 印 記 , 等 候 得 贖 的 日 子 來 到 。 31 一 切 苦 毒 、 惱 恨 、 忿 怒 、 嚷 鬧 、 毀 謗 , 並 一 切 的 惡 毒 ( 或 作 : 陰 毒 ) , 都 當 從 你 們 中 間 除 掉 ; 32 並 要 以 恩 慈 相 待 , 存 憐 憫 的 心 , 彼 此 饒 恕 , 正 如 神 在 基 督 裡 饒 恕 了 你 們 一 樣 。
一起來聼高牧師在聖誕季爲我們帶來的信息。
經文:「所以,你們禱告要這樣說:我們在天上的父:願人都尊你的名為聖。願你的國降臨;願你的旨意行在地上,如同行在天上。
我們日用的飲食,今日賜給我們。
免我們的債,如同我們免了人的債。
不叫我們遇見試探;救我們脫離惡者。因為國度、權柄、榮耀,全是你的,直到永遠。阿們!」(馬太福音6:9-13)
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