座談會: 正向行為介入與支持(PBIS)| 郭鳳宜教授

世界上没有完美的父母:每个家庭都是独一无二的,父母是自己最好的问题解决者。当我们互相学习时,我们会变得更强大。育儿没有唯一的方法,也没有所谓的“绝对正确”的方式。

学习的前提是相信自己能学会。我们可以通过识别自闭症人士经历的自我调节和感觉处理困难,更好地理解他们的需求。情绪爆发、崩溃及问题行为通常分为三个阶段:(A)酝酿阶段,(B)愤怒阶段,(C)恢复阶段。理解这些阶段有助于更好地管理情绪,防止问题行为的发生。

情绪温度计是一种视觉化工具,用于帮助个体(尤其是儿童或有情绪调节困难的人)识别、表达和管理自己的情绪。它通过将情绪强度类比为温度计上的刻度,使抽象的情绪具体化,便于理解和应对。

此外,我们还可以通过制作**正念瓶子(Mindful Jar)**来帮助孩子学习情绪调节。正如Ross Greene所说:“孩子如果有能力,就会做得好(Kids Do Well if They Can)。”

PBIS(正向行为干预与支持)的重要特质在于,它并不是用来“修正”人的,而是一种改变彼此支持方式及鼓励正向社交互动的策略。我们还学习了发脾气与情绪失控的差异,以及M.E.A.T.S行为分析的基本原则,这些工具和方法帮助我们更好地理解和支持孩子的行为与情绪发展。

分享:特殊孩童教養經驗交流座談會 4.22.2023

小羊關懷事工專門為有特殊孩童的華人家庭而設立,經由家長們的教養經驗,資訊分享和彼此扶持,透過網絡平台進行交流與幫助。此次座談會中負責人會分享教養自閉兒的經歷和生命故事以及小羊關懷事工成立的宗旨和願景。會中家長們可以彼此認識,交流教養經驗和資訊分享。
 
歡迎有興趣的家長們加入參與交流討論。
 

分享:爲什麽你要這麽做?瞭解孩子的行爲功能 | 張文瑄教授

孩子的每一個行爲都是一種溝通,有著屬於它的特殊功能。這次講座内容將概述行爲的基本功能,出現的可能原因,以及出現時的建議處遇方式。透過此次講座,家長將瞭解孩子行爲問題出現的可能原因,並能運用有效的方式對其原因進行協助與改善。
 
歡迎有興趣的家長們加入參與交流討論。
 

經驗分享系列三 : 學齡前兒童的行爲與情緒

特殊教育知識交流

情绪行为是自闭症孩子继语言发展后的另一个训练重点,有许多家长在自闭症孩子的情绪行为有强烈反应的情况下没办法去控制,甚至束手无策。那么,家长到底应该怎样做才能正确缓解自闭症孩子的情绪行为呢?

今天我们就請四位有經驗的母親和一位特教治療師来分享一下如何提高特殊儿童语言能力和技巧。

分享者:雅智,DANA,月顏,健萍

特教治療師:文瑄

經驗談問題討論
1上廁所訓練
2.如何教孩子穿衣鞋襪,刷牙,吃東西,寫字,學習
3.當情緒不好哭鬧如何處理
4.你能想到讓妳較擔心或困擾的行為

經驗分享系列二: 行爲情緒訓練

特殊教育知識交流

情绪行为是自闭症孩子继语言发展后的另一个训练重点,有许多家长在自闭症孩子的情绪行为有强烈反应的情况下没办法去控制,甚至束手无策。那么,家长到底应该怎样做才能正确缓解自闭症孩子的情绪行为呢?

今天我们就請四位有經驗的母親和一位特教治療師来分享一下如何提高特殊儿童语言能力和技巧。

分享者:雅智,DANA,月顏,健萍

特教治療師:文瑄

今天分享的問題:

  1. 上廁所訓練
  2. 如何教孩子穿衣鞋襪,刷牙,吃東西,寫字,學習
  3. 當情緒不好哭鬧如何處理
  4. 你能想到讓妳較擔心或困擾的行為